修完本課程後，學生將能夠：

• 閱讀並理解大學程度的課程內容

• 說明「繁榮人生」這個議題是如何被問題化並被討論的

• 分析小說與非小說類文本，辨識其主要論點與核心主題

• 能夠清楚地以書面方式表達自己的觀點，並運用不同文本中的證據來支持論述

• 根據回饋意見修改並提升自己的寫作

• 評析他人的論點，辨別其優點與不足，並能以口語與書面方式做出回應

討論問題

繳交時間：每單元第 1 週

在每個單元第一次上課前，學生需準備三個討論問題，並上傳至 Google Classroom 上的共用文件中。授課老師也會在該文件中補充或修改問題。這些問題將成為課堂每週討論的基礎。

問題的設計不應只是簡單的「是／否」或內容描述型問題，而應鼓勵深入分析與思考，能連結課程中的主要主題、文本重點，或與其他閱讀材料相互呼應。問題應參考課文中的引文或段落進行設計。

討論區貼文

繳交時間：每單元第 1 週

授課老師會在 Google Classroom 上提供幾個問題。其中一些問題會比較具體，有助於引導學生的閱讀方向並為課堂活動做準備；另一些問題則會統整本單元的主題與閱讀材料。學生需選擇至少兩題進行回應（每篇不少於 200 字）。

回應討論區貼文

繳交時間：每單元第 2 週

為延續課堂之外的討論，學生需回應兩位同學的討論區貼文（每篇不少於 150 字）。這些回應應採用「3CQ」模型：包含讚美（Compliment）、評論（Comment）、連結（Connection）、與提問（Question）。老師也會參與討論，提供進一步的提示與具體的回饋。

寫作作業

繳交時間：每單元第 2 週（初稿）、第 3 週（初次修改）、下一單元第 1 週（最終稿）

每篇文章將針對指定的閱讀內容與課堂主題提出討論與分析。大部分寫作題目會要求學生運用課程內容提出有力論點，有些題目也可能結合個人反思。

書籍、學術論文、新聞文章等出版品都經歷多次嚴謹的修改過程，本課程亦會仿效此過程。初稿無須完美，但需具備清楚結構與基本語法正確。學生將根據老師的回饋進行兩輪修訂，以提升內容深度與表達清晰度。第 5 單元的文章因時間安排僅進行一次修訂。所有草稿與修訂版都將上傳至 Google Classroom。

口頭報告

繳交時間：每單元第 3 週

學生需在課堂上進行一次簡短報告（不超過 5 分鐘），介紹自己文章的核心觀點與主要論點。報告結束後，老師與同學可提出提問。

此報告形式較為非正式，鼓勵自然對話與即興互動。雖然需事先準備，但不建議照稿朗讀。