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家長常問的問題

在您的世界裡,您的孩子是最重要的。因此,您想盡可能多了解您孩子所參加的學術課程。您並不孤單,我們所有的家長不僅非常關心孩子的學習成果,也非常關心他們在學什麼,以及我們是如何教學的。

這意味著假如您對我們有疑問,您可能不是第一個問問題的人。以下是我們最常被詢問的問題的回答,請看您的疑慮是否有被解答。

我怎樣才能讓我的孩子提升她的文法呢?

我們遇到的大多數學生都是很強的學習者,已經完成大量的文法題目及練習材料。儘管如此,他們依然無法在口說及寫作上使用正確的文法。

這是因為與其了解文法它的規則,不如養成能根本地使用它們的習慣。

因此,我們不會特別花很多時間在文法上。相反地,我們教寫作,然後當學生完成一篇草稿,他們必須在老師校稿並編輯他們的文章後重寫。

學生需要的不是更多的文法練習;他們需要確保他們的文字是正確地組合並且使用正確的文法。它的作用是繪製神經路徑,讓他們習慣用正確的文法格式閱讀他們的寫作。這個過程有助於消除母語對英文句子結構的影響。

另一件我們非常重視的事情是,英文沉浸,當學生在Englist時,他們只能說英語。這意味著和除了父母之外的其他人講話,他都必須說英語。在只說英語的環境下,學生的腦袋可以沉浸在這個語言中,並發展出相同的神經路徑,這就是為什麼當學生到人們說著他們正在學習的語言的地方旅遊時,他們會進步很多。

最後,我們要求所有學生每天英文閱讀30分鐘。我們有一篇文章一部影片是關於養成這個習慣的重要性,記得要去看一下。不過,就文法而言,閱讀是讓學生可以「沉浸」在英文語言中的另一種方式。假如他們能隨意閱讀一些他們感興趣的東西,不是學校的教科書,他們將可以根本地讓自己接觸道地英文文法格式,這有助於加強正確的用法。

因此,簡言之,假如您希望您的學生提升他們的文法,我們的寫作課程和沉浸式環境伴,以及獨立閱讀,正是他們所需要的。

https://youtu.be/hTjxIUMIF4E

我的孩子怎樣才能進入頂尖大學?

對他們來說,最重要的是在學校獲得好成績,盡可能接近全A。

接下來,假如您想讓您的兒子或女兒進入美國大學,他們可能必須參加一個主要的大學入學測驗,像是SAT或ACT。這種情況正在發生一些變化,這些測驗一直以來都是不公平的,且沒有辦法很準確地測驗出學生的能力和準備。儘管如此,它們仍然很普遍,並被視為一個重要的基準。

學生還需要表現出高程度的自主性、主動性及興趣,這使他們有別於其他申請者。很多學生透過課外活動來展現這些特點。我們在我們的部落格有發表相關的文章,所以一定要去看看那篇文章。

很多學生還會被要求參加大學面試,和面試官或大學校友。善於表達、積極參與和充滿好奇心的學生顯然會比那些在互動中表現僵硬和呆板的學生還要更好。

最後,大學申請者需要一份強而有力的申請表,包含自傳,學生需要展示他們對學習的熱情、他們可以做出什麼貢獻、他們是如何脫穎而出、他們有多麼考慮周到以及他們的想法有多成熟。   

想在所有這些領域裡取得成功,需要在批判性思考和溝通技巧上有大量的努力。進入頂尖大學也需要強大的寫作和整體英文能力。

如何提升孩子的批判性思考技巧?

批判性思考技巧、意義推理技巧、清晰溝通技巧,以及獨立和根本思考技巧,也許是透過優質教育所獲得的最重要的技巧,這也是為什麼大學申請和SAT這樣的測驗第一個看重的地方。在大學和申請過程中成功獲得所需的批判性思考技巧,最好是透過接觸進階的概念及結構,並且分析這些概念來教授。

換句話說,發展批判性思考技巧最好的方法是,學會分析性寫作。

在Englist,我們從Level 1開始,我們教學生短文的元素,接著是這些元素的結構。這意味著我們幫助學生對於一個觀點發展自己的想法,並向年輕作家展示如何以一種人們可以理解並同意的方式組織這些觀點。我們的Level 1課程是建立在我們自己的專有課程,我們有多年和年輕作家合作的經驗。

在Level 2,我們建立在結構和元素的基礎上,並開始參與更複雜的問題及更進階的寫作形式,迫使學生在更高程度上思考及更深入地分析。

Englist在Level 3課程,及Taipei Teen Tribune及我們的其他課程中持續著重於批判性思考。據我們所知,在台灣沒有其他課程是專門專注於批判性思考技巧,也沒有許多學校有教授學術寫作技巧。

假如您的目標是讓您的學生掌握批判性思考技巧,那麼Englist就是一個很好的選擇。

我的兒子在那個時間有籃球練習、小提琴課、模擬聯合國會議,您可以調整上課時間嗎?

我們的班級還有其他學生,我們所安排的課程時間是為了盡可能容納更多的學生。我們不能輕易地根據一個學生的需求來更換幾十個學生的行程安排。

其次,我們強烈鼓勵家長認真思考孩子們的優先事項。我們知道籃球很有趣,您孩子的朋友參加幾個類型的音樂課程,但他們長大後會成為NBA球員或是小提琴家嗎?我們所教的英文技巧是基礎且相當實用的,要是錯過這個課程,而讓孩子們去做一些不太學術的事情,那就沒有太大意義了。有很多的課外運動、音樂、藝術和社會課程,且時間不一。我們請求您在放棄溝通和批判性思考技巧前,考慮一下是否要改變您孩子的優先事項?

您有什麼書推薦給我的孩子嗎?

有的。只要聯繫我們,我們就會寄給您一份清單,並根據您的學生的閱讀程度和興趣,討論哪些是適合他們。 

不過要記得,我們推薦或指定的一些書,往往會被家長認為「太簡單了」。一個常見的現象是,孩子們所閱讀的書實際上對他們來說太難了,然後他們就會草草地讀完,並沒有像他們向父母(因為語言能力的關係,父母經常不能閱讀這些書)報告那樣的理解。

我們建議,當孩子自行閱讀時,他們應該閱讀比他們程度還低1或2個年級的書,自行閱讀不應該是非常有挑戰性的,它應該是一個發人省思的習慣,這樣學生就可以增加閱讀量並沉浸在語言中。換句話說,閱讀應該是有趣的,所以讓一個13歲的孩子自行閱讀Truman Capote不是一個好主意。把有挑戰性的書留到課堂上閱讀,老師可以協助孩子理解並分析。

 

您可以糾正我孩子的態度問題嗎?他不聽我的話,我也不知道為什麼。

我們希望!

好的,實際上我們可以,但並不是由我們來解決問題,而是您要聽從我們的建議。

當孩子表現出人們常說的「態度問題」時,他們是在向所有人表示,某些環境因素促使他們發展出這樣的個性特徵,而這些特徵會阻礙他們的成功。

例如,假如您的兒子總是跟您頂嘴、不幫忙做家事,為了玩電動而逃避做作業,那是因為過去他被允許這樣做。

這就是為什麼紀律(名詞,不是動詞)是如此重要。假如您希望培養一個有積極態度的學生,讓他們經常閱讀、限制他們看螢幕的時間、優先完成作業、教他們如何整理家裡、向他們展示您對他們學校作業和想法感興趣,並盡可能在他們小的時候建立好的行為榜樣。假如您還沒有這樣做,而現在您的孩子正在成為「問題學生」,您需要立即努力建立這些標準,並嚴格地執行。

我們很樂意和家長討論關於態度和性格發展的問題,多年來,我們已經數百位學生,知道什麼樣的性格、習慣和態度造就成功的學生。然而,除非您願意把孩子送到Englist一整天、一周六天,我們只能做這麼多,性格問題通常需要在家裡解決。

我的兒子需要特別照顧,您可以對他特別好、特別溫柔嗎?

簡短的答案:不行,但這不是因為我們很小氣!

這是我們教育理念的核心。我們相信,讓孩子感到特別和安全是父母的職責,而我們的職責是促使學生獲得成功。對我們來說,學生在投入工作和努力時會很特別,且會有實際的表現。有時候,讓學生自我努力意味著我們需要對學生嚴厲且直接,同時也要誠實地對待他們較弱的部分。

這需要家長的協助;我們對所有學生都要求同樣的高標準和條件,並要求他們學會適應這些標準和條件,最後在我們的課程中脫穎而出。因此,我們需要家長理解為什麼我們不可以特別地對待某些學生,並在這個過程中支持我們。

然而,假如您的孩子有特殊需求,例如,他們患有自閉症,或有學習障礙,那就是另一種情況了。很不幸地,我們目前並沒有訓練有素的員工來為這些學生提供他們需要的全面發展的環境。但是,我們很樂意與您一同尋找可以幫助您的專家。

我的兒子說課程不夠有趣

我們發現在一些英文課程,老師會被要求要把課堂變得有趣的文化,意思是,需要很多遊戲及愚蠢的表演和服裝。

我們發現,學生真正享受課程的時候,不是僅僅因為有趣,而是學生真正參與其中的時候。我們藉由使用要求嚴苛的教材、有活力且有才能的老師,並鼓勵學生盡最大努力來實現這一目標。接著,當學生因為自己的努力而成功時,他們會感到成就感和滿足感,那堂課就是「有趣的」。

不要誤會我們:我們老師喜歡課堂派對、玩遊戲、聽音樂、認識學生,有時候可能還會很愚蠢。但這都是在課堂完成及學生都步入正軌之後。

所以,假如您兒子說課程並不有趣,那是因為他們習慣於迎合,而不是積極參與。給他一些時間,他們會享受這裡及老師,以及他們將能夠完成的東西。

班上還有誰呢?

出於隱私考量,我們不會告訴其他家長班上有誰或者他們的學校。您的學生可以直接問班上的同學。

然而,班上的其他學生是誰並不重要。我們維持班級規模小,這樣老師就可以吸引學生,並真正了解他們及他們的作業習慣。您的學生將會受到挑戰,老師也會逐漸認識他們,課程也將會更好。 

我的孩子太忙了,我認為他們沒有時間來上課。

我們知道,台灣的孩子很忙碌。

假如您的孩子太忙碌了,我們建議您好好思考輕重緩急。當然,首要任務應該是他們的主要學校並取得好成績。然而,在那之後,我們認為我們的課程應該是他們最忙的事情。如前所述,在全球化、競爭激烈的世界中,我們所培養的技能,甚至超越了英語,是基礎且越來越重要的。

此外,我們也有很多念公立、私立、國際和雙語學校的國小、國中和高中生。我們有學生參加IB、 honors課程,但他們仍然必須為了參加大學學測而學習。假如您真的希望您的孩子發展我們在學生身上培養的技能和才能,我們是可以找到時間的。

我女兒說課程太簡單了。

我們可能會根據這個狀況問幾個後續問題。您的孩子在這學期學了多久?是第一天還是第一週?課程可能還沒開始變得困難呢。

她這樣說是因為其他學生沒有像她有一樣多的英文背景嗎?如果是這樣的話,對您女兒來說,這並不影響課程的品質和實用性,這也不是真正的問題。

假如學生已經知道老師說的所有東西,假如他們從來沒有犯過任何錯誤,那麼課程就太簡單了。但我們從來沒有一個學生在第一天上課就知道所有東西,或者在第一次嘗試是就完美地執行他們的作業。

我們發現,當學生說課程太簡單時,實際上是另一個問題,而有問題的學生仍然需要學習很多東西才能進步。

假如您對您孩子的程度和分班有疑慮,我們很樂意和您談論,並弄清楚問題所在,但請保持開放的態度,我們的教學是一個累積而獨特的過程,而不是在考試中取得好成績的一種手段。

我兒子說課程太困難了。

這是一個嚴重的問題。假如您的學生在課堂上有困難,我們需要想辦法幫助他們或者讓他們轉到較適合他們的班級。假如您兒子說課程太難了,請不要猶豫,聯繫我們並討論您的選擇。

 

我女兒已經閱讀過這堂課的所有書。

太棒了!但我們有幾個問題。

這些書是她在其他班級讀的,還是她自行閱讀?她多久以前閱讀的?她能分析這些書多少?她可以說明其中的一些主題或符號嗎?

事實是,即使學生以前「閱讀」過,這跟我們老師一起閱讀是不一樣的事。

首先,我們很少要求學生在家裡閱讀我們指定的書。我們傾向在課堂上閱讀,學生必須閱讀每個單字,老師可以糾正錯誤、檢查文法,學生可以回答問題,並聽老師如何閱讀和語調。換句話說,即使您的孩子以前閱讀過一本書,他們也不會像和我們一起閱讀過後那樣理解它。

這個過程對於分析性寫作是非常重要的,因為它是文學分析的先驅,也是學生無法獨自完成的事情,大多數其他課程也沒有注意到這一點。

最後,重複也是有價值的。您是否曾把一部電影再看一次,卻以不同的方式記住它,或從中得到更多,或注意到您之前錯過的?重複閱讀幾乎不是浪費時間,研究人員甚至發現它對於培養強大的閱讀技巧是很有幫助的。

因此,很高興她以前已經閱讀過這本書了。讓我們再做一次。

我的兒子已經準備好學習更進階的內容了。

假如您認為您的兒子已經準備好學習更進階的內容,或準備好升級,那麼讓我們來看一下他的作品,評估他們的進步,看看是否適合。請記得,我們的課程在更高的程度會變得更具有挑戰性,我們希望我們的學生全力以赴。即使您的孩子現在似乎適應了課程的節奏,但這並不一定意味著升級是最好的做法。

我們把學生安排在特定的班級是有充分的理由的,並思考他們的英語能力、學習曲線和成熟度。假如有需要做出調整,我們會根據具體情況評估學生的表現。

我女兒比班上其他孩子年紀還要小。

再次強調,在Englist,我們主要依據學生的英文能力分班,所以假如您的女兒是班上年紀最小的學生,她也有可能是班上最優秀的學生之一。

還有,她的年紀比班上所有學生還要小嗎?差多少呢?假如您的女兒是3年級,卻和一群15歲男孩在同一班級,我們可以看出這是一個問題,但我們也永遠不會這樣做。然而,如果一個6年級的學生和8年級的一起上課,是不會有問題的,因為他們的能力大致相當。

我兒子比班上其他孩子年紀還要大。

這個問題本質上和一個學生的年紀比其他學生還要小是一樣的。假如您的兒子比其他學生年紀還大,那是因為年紀較小的學生已經有相當高的程度且多年的實踐經驗,或者是因為您的兒子應該在這個程度班級。

再次強調,我們不會把學生分在有年紀差異極大的班級。假如您的兒子是10年級,班上有幾個8年級,那是因為我們認為他在那裡可以學到最多。

我們盡可能讓年齡相近的學生在同一個班級,然而,我們優先考慮的總是學生的程度優,而不是年齡。

英語課程的品質和嚴格程度各不相同,而學生背景比年紀有著更大的作用。我們曾看過5年級的學生精通我們的寫作課,也看過中學生有基本的技巧問題。

假如您的孩子比班上其他學生的年齡還大或小,請了解我們知道,但是我們發現,為學生提供最適合他們程度課程會比強迫他們與相同年齡的孩子在一起但卻不能參與課程內容,產生更好的結果。

我的女兒沒有完成她的作業,您為什麼沒有確保她完成呢?

不,這很令人沮喪。很不幸地,我們沒有時間也沒有職員可以去追蹤每個學生的每個作業。我們在每個學期前就已經計畫好我們的所有課程,並且需要持續學習該教材。假如每週都有學生遲交作業,並請老師批改及訂正,這將會拖慢課程進度,對於已經完成作業的學生來說,效率也會降低。

除了教學生如何寫得好之外,我們也教學生獨立和對自己負責的能力。學生需要知道他們的作業是什麼及什麼時候需要繳交。假如學生有特殊的作業,我們會通知家長提醒她要完成作業。

然而,假如家裡有令人沮喪的情況,以至於學生沒有完成作業,請隨時聯繫我們。

我的孩子學習英文的時間和其他進階班的學生一樣長,為什麼她不能去進階班呢?

我們將學生分在最適合她程度的班級。假如您的孩子和其他學生學習的時間是一樣的,卻在比較低程度的班級,那是因為其他學生可以在其他班級獲得最多的收穫,而您的學生也可以在她所在的班級獲得最多的收穫。

學生之間存在差異的原因是無窮盡的,但可能是以下原因之一:

  • 較高階的學生曾居住在國外,在家裡說英文或處於更身臨其境的環境中
  • 較高階的學生花了更多的時間進行整體學習,包含作業、閱讀、單字練習,並在同一個時間段內參加更多課程
  • 較高階的學生更注重寫作和閱讀,但您的學生來自一個比較注重文法或口說的課程
  • 較高階的學生年紀比較大、比較成熟、比較進步,因此會從課程中獲得比您的學生還要多的東西

不管什麼原因,請不用擔心!您的學生將會到達那裡。耐心、注意細節、持之以恆,和始終如一是品質教育的標誌。由於自尊心或競爭而催促您的學生跟上其他學生是一個災難性的壞主義,這是我們不願意對學生這樣做的。