我站在原地，任由冰霰像刀子般割著我的臉。雷聲轟鳴，閃電落下，幾乎擊中了那棵矗立在田中央的樹。它早已枯光葉子，裸露的枝條尖銳而扭曲。遠遠看去，就像從地獄深淵爬出的怪物，專門折磨人類、帶來痛苦。
忽然，又一道閃電撕裂天空，那棵樹消失了。取而代之的是一團猛烈的火焰，毫不留情地吞噬著眼前的一切。
這段短文出自我的 Writing Essentials 學生 Mumu。它是我們這學期在課堂上進行的一個創意寫作暖身活動，我稱它為「The Tree」。
在這個練習中，我要求學生想像一棵孤零零站在田中央的樹，並自由描寫周圍的景象。唯一的限制是：必須從一位正在感受強烈情緒的人物視角出發，但不能直接寫出那個情緒的名稱。
完成後，我們會互相閱讀作品，並猜測作者選擇的是哪一種情緒。Mumu 的答案是：憤怒／怨恨。
這不只是創意寫作
乍看之下，這似乎只是個有趣的寫作活動，但我特別喜歡它，因為它迫使學生思考：
- 情緒如何表現出來？
- 情緒如何影響一個人看待世界的方式？
- 語言如何讓讀者感受到情緒，而不是被直接告知情緒？
這其實是一項相當高階的能力。因此，在讓學生正式寫作之前，我會先帶他們經歷一個完整的閱讀與分析過程。
為了說明這個過程，我借用了作家與寫作教育家 John Warner 提出的 R.O.A.S. 方法
R.O.A.S.：從閱讀到寫作的四個步驟
React（反應）
我先提供一篇示範文章，讓學生閱讀後立刻說出自己的第一印象：這個人物正在感受什麼情緒？
這個步驟的重點不是分析，而是讓學生先產生直覺反應。
Observe（觀察）
接著，我要求學生重新閱讀示範文，並思考：
- 哪些字詞讓你猜測是「憤怒」？
- 哪些畫面特別強烈？
- 句子的節奏有什麼特點？
他們開始注意到，不只是內容本身，連用字、句型與意象都在暗示情緒。
Analyze（分析）
例如在 Mumu 的文章中，學生發現了大量強烈且帶有暴力感的動詞：
追逐割擊中折磨吞噬
這些動詞共同營造出強烈的負面情緒，讓讀者自然聯想到憤怒、怨恨或敵意。
學生不只是「覺得」文章很憤怒，而是開始能夠說明：文章為什麼會讓人感到憤怒。
Synthesize（統整）
最後，學生必須把前面的觀察與分析整合起來，清楚解釋：
- 哪些語言線索出現了？
- 它們如何影響讀者？
- 為什麼讀者會猜到特定情緒？
而更重要的是，學生接著會把這些技巧運用到自己的寫作中。
像作家一樣閱讀
John Warner 將這種能力稱為 「像作家一樣閱讀（Read Like a Writer）Warner defines as」。
「像作家一樣閱讀，重點不在於文本『是什麼意思』，而在於文本『如何創造意義』。這就像打開汽車引擎蓋，理解各個零件如何協同運作，最終讓車子產生動力。」
當學生學會這樣閱讀，他們不再只是被動接受內容，而是開始觀察：
- 作者如何塑造情緒？
- 作者如何引導讀者的想法？
- 作者如何透過語言達成寫作目的？
無論是創意寫作還是論說文寫作，這種「理解讀者、並有效引導讀者思考」的能力，都是優秀寫作者最核心的基礎之一。
從閱讀技巧，轉化成寫作能力
在完成示範分析後，我便讓學生開始創作自己的「樹」。
這一次，他們必須反向操作剛才的過程：
- 先決定想傳達的情緒。
- 再選擇合適的動詞、意象與句型。
- 最後讓讀者在不被明說的情況下，自然感受到那個情緒。
也就是說，學生不只是學會分析文章，更學會了如何運用文學技巧來創造效果。
結語：最好的寫作課，從閱讀開始
當學生掌握 R.O.A.S. 方法後，他們可以把這套思考模式應用到小說、文章，甚至同學的作文中。每一次閱讀，都是一次觀察與學習；每一次寫作，都是一次技巧的累積。
久而久之，他們的「寫作工具箱」會越來越豐富，而思考深度也會隨之提升。
更讓我開心的是，許多學生都告訴我，像「The Tree」這樣的活動是他們最喜歡的課堂作業之一。
當孩子願意投入、願意思考，再加上有系統的閱讀與寫作方法，引導他們的不只是作文能力，而是更成熟、更有深度的思考能力。
而這，正是我們希望透過閱讀與寫作教育帶給學生的真正成長。
Englist 常見問題 FAQ
Q1：我的孩子英文還沒到很厲害，可以加入 Englist 嗎？
我們的課程是全英文授課，因此孩子需要具備基礎的英文溝通能力才能跟上。我們會在報名前邀請學生與授課老師進行課前評估。歡迎家長 預約評估，我們會根據孩子的實際情況給予建議。
Q2：補英文單字、文法到底有沒有用？
有用，但不夠。單字和文法是「工具」，沒有工具當然無法寫作；但只有工具，沒有「想法」與「思考」，依然寫不出好文章。我們建議家長兩者並重——既要有英文基礎，也要訓練思考能力。
Q3：我的孩子才小學，需要這麼早開始學寫作嗎？
針對國小學生，我們會讓他們先開始大量閱讀，學會寫句子與段落，然後再慢慢導向寫文章。我們的 Book Bear 國小全英文課程就是從引導式閱讀和句子建構開始，逐步培養孩子的英文閱讀習慣與寫作基礎。寫作能力的核心不是英文程度，而是思考習慣——越早建立，未來的累積越深厚。
Q4：Englist 的課程跟一般英文補習班有什麼不同？
最大的不同是教學目標。一般補習班以「考試分數」為目標，Englist 以「思考能力」為目標。我們的學生最終考試成績通常都會提升，但那是訓練思考的副產品，不是直接目的。
Q5：Englist 不打分數，那要怎麼評估孩子的學習成效？
我們以具體回饋取代分數。每位老師會針對學生的每一份作業給予詳細的書面評語，指出進步的地方、需要加強的方向，以及下一步的學習目標。此外，我們每學期會安排老師與家長的一對一面談，深入討論孩子的學習狀況與成長表現。家長也可以隨時透過 Google 文件追蹤孩子的學習紀錄。
我們相信，相比一個冷冰冰的分數，具體的回饋與成長紀錄才能真正反映孩子的學習旅程。詳細的理念可參考 《打分數是不好的》。
Q6：Englist 有提供線上課程嗎？
國小階段沒有線上課程，我們認為國小孩子需要實體環境的互動與引導。國中、高中則有線上學術寫作課程，適合住家較遠、行動不便、或希望在家學習的學生。
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